CONCLUSIONES

Entre las funciones que tienen los recursos didácticos como estrategias de enseñanza para proporcionar información, guiar los aprendizajes de los estudiantes, ejercitar habilidades y lo más importante motivar, despertar y mantener el interés de los alumnos en el desarrollo de la clase a lo largo de todo el periodo escolar. Un buen material didáctico siempre debe resultar motivador para los estudiantes.

Teniendo en cuenta el trabajo realizado  se puede inferir que las metodologías que aplican las docentes de Ciencias Naturales de esta institución tienen buenos resultados, a la hora de promover la motivación de los estudiantes. Sin embargo, para afianzar este, se requiere que estas metodologías incorporen aquellas herramientas que les facilite a sus estudiantes el aprendizaje por medio de actividades al aire libre y la contextualización del conocimiento, ya que a partir de la relación que hace el estudiante de lo que aprende con situaciones de la vida diaria, les permite afianzar los conocimientos. 

METODOLOGIA

La institución educativa Mayor de Valledupar Cesar Pompeyo Mendoza Hinojosa se encuentra ubicada en la calle Cl 18 D Kr 34 D del barrio Francisco de Paula Santander de Valledupar, es una institución de carácter mixto cuyo nivel socioeconómico es 1-2.

Este tipo de trabajo desarrolla un enfoque de tipo cuantitativo, en el cual se procedió con el diseño y la aplicación de dos  encuestas, una para los docentes de ciencias naturales que laboran en la institución y la otra para un grupo de estudiantes de décimo grado del colegio Cesar Pompeyo Mendoza Hinojosa, cabe añadir que este tiene un número de 35 estudiantes.

Para el diseño de la encuesta, se tuvo en cuenta cuales son los recursos didácticos que usualmente utilizan los docentes de Ciencias Naturales en su metodología, a partir de ello se pudo conformar el instrumento por medio del cual se pudieron obtener los resultados.

Para la realización de esta encuesta, se le informo a las directivas y docentes de la institución para que se permitiera su aplicación; una vez obtenida la aprobación, se le informo al grupo de estudiantes acerca del contenido y de la procedencia de dicha actividad y con qué fines se realizaba, una vez iniciada la actividad se les fueron aclaradas las dudas que surgían de los estudiantes al momento de responder las preguntas de la encuesta.

Para la obtención de los resultados, se procedió a la determinación de la cantidad de respuestas a partir del conteo de estas.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Las estrategias de enseñanza son básicamente procedimientos o recursos utilizados por el docente para promover aprendizajes significativos. Se utiliza el término estrategia básicamente para considerar que el docente o estudiante, deben emplearlas como procedimientos flexibles y adaptativos a distintas circunstancias de enseñanza.

La investigación educativa sobre las estrategias de enseñanza se ha centrado principalmente en dos aspectos; el diseño y empleo de objetivos de enseñanza y en actividades que enfatizan las intenciones de lo que se enseña, empleando recursos, tales como: ilustraciones, cuadros sinópticos, organizadores gráficos, redes semánticas, mapas conceptuales, mapas mentales, ensayos, entre otros.

El fin educativo de la investigación y utilización de estas estrategias se puede definir en el concepto aprendizaje estratégico, cuyo propósito es dotar a los estudiantes de estrategias efectivas para el aprendizaje escolar, así como para el mejoramiento, tanto de contenidos académicos como de competencias y habilidades intelectuales. 

OBJETIVOS

GENERAL

ü  Determinar la importancia de las nuevas metodologías implementando TIC en el manejo de los conocimientos  y la asimilación de estos.

ESPECÍFICOS

ü  Implementar el uso de encuestas para medir el nivel de competencias de los docentes de ciencias naturales del décimo grado en la institución educativa mayor de Valledupar cesar Pompeyo Mendoza Hinojosa.

ü  Identificar las necesidades que presentan los alumnos en cuanto a la asimilación del conocimiento.

ü  Conocer la importancia que tiene el uso de  estrategias pedagógicas para optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje en los niños.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿CÓMO MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LAS  CIENCIAS NATURALES UTILIZANDO LAS TIC COMO HERRAMIENTA MEDIADORA EN EL PROCESO?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Vivimos un período caracterizado por una constante renovación de los conocimientos, algunos autores han llegado a afirmar que cada doce años se está duplicando el conocimiento humano, en dichas condiciones, es absurdo pretender que la escuela siga concentrada en los aprendizajes memorísticos.

Más que el conocimiento, se torna como prioridad la capacidad para comprenderlo, para interpretarlo y procesarlo. Frente a una escuela concentrada en el aprendizaje de informaciones particulares, el mundo contemporáneo exige la formación de individuos con mayor capacidad de observación, análisis y síntesis, en tal sentido, para conseguir ese individuo crítico, creativo, innovador y creador de soluciones a los problemas de su entorno, se requiere de estrategias didácticas de impacto en el quehacer docente, pertinente con los avances del conocimiento científico, técnico y pedagógico que garanticen una actuación rigurosa, sistemática, reflexiva y coherente tanto en el centro educativo como en la propia aula, estas condiciones, invitan al alumno a trabajar con entusiasmo permanente y por lo tanto a crecer día a día.

Los argumentos precedentes llevan a considerar los fenómenos educativos y el ejercicio de la docencia, desde múltiples aproximaciones disciplinarias, dada la complejidad que presentan no sólo la explicación de los procesos de aprendizaje y desarrollo personal involucrado, sino la necesidad de disponer, tanto de un marco de referencia interpretativo como estrategias pedagógicas de intervención específicas, sumado a un clima adecuado que permita orientar la reflexión y la práctica en el proceso de aprendizaje

INTRODUCCION

La motivación es el elemento clave que impulsa al ser humano a tomar una acción para dirigirse a un determinado lugar o a asumir una posición con respecto a una nueva situación. Ahora bien, este aspecto es decisivo en cualquier actividad que desarrolla el ser humano, razón por la cual es necesario tenerlo en cuenta en el proceso de aprendizaje. Las estrategias pedagógicas que el docente utiliza tienen un papel fundamental en este proceso motivacional porque dependiendo de la utilización del tablero, exposiciones, carteles, etc., impulsan a los estudiantes a mantenerse motivados y conseguir logros a nivel académico.

Este estudio expone y describe las estrategias de enseñanza utilizadas dentro de  la metodología que aplican los docentes de Ciencias Naturales, en el grado 10° de la Institución Educativa Mayor de Valledupar Cesar Pompeyo Mendoza Hinojosa de la ciudad de Valledupar, para aumentar la motivación de sus estudiantes en el aula de clase. Tiene como fin establecer una comparación, entre la metodología que los docentes de Ciencias Naturales implementan para facilitar el aprendizaje de los alumnos, e interpretar cuales son los factores que influyen en el aumento y mantenimiento de la motivación de los estudiantes en el aula de clase, y a su vez puede promover nuevas investigaciones en el marco pedagógico que permitan analizar y mejorar la enseñanza de las Ciencias Naturales.