CONCLUSIONES

Entre las funciones que tienen los recursos didácticos como estrategias de enseñanza para proporcionar información, guiar los aprendizajes de los estudiantes, ejercitar habilidades y lo más importante motivar, despertar y mantener el interés de los alumnos en el desarrollo de la clase a lo largo de todo el periodo escolar. Un buen material didáctico siempre debe resultar motivador para los estudiantes.

Teniendo en cuenta el trabajo realizado  se puede inferir que las metodologías que aplican las docentes de Ciencias Naturales de esta institución tienen buenos resultados, a la hora de promover la motivación de los estudiantes. Sin embargo, para afianzar este, se requiere que estas metodologías incorporen aquellas herramientas que les facilite a sus estudiantes el aprendizaje por medio de actividades al aire libre y la contextualización del conocimiento, ya que a partir de la relación que hace el estudiante de lo que aprende con situaciones de la vida diaria, les permite afianzar los conocimientos. 

METODOLOGIA

La institución educativa Mayor de Valledupar Cesar Pompeyo Mendoza Hinojosa se encuentra ubicada en la calle Cl 18 D Kr 34 D del barrio Francisco de Paula Santander de Valledupar, es una institución de carácter mixto cuyo nivel socioeconómico es 1-2.

Este tipo de trabajo desarrolla un enfoque de tipo cuantitativo, en el cual se procedió con el diseño y la aplicación de dos  encuestas, una para los docentes de ciencias naturales que laboran en la institución y la otra para un grupo de estudiantes de décimo grado del colegio Cesar Pompeyo Mendoza Hinojosa, cabe añadir que este tiene un número de 35 estudiantes.

Para el diseño de la encuesta, se tuvo en cuenta cuales son los recursos didácticos que usualmente utilizan los docentes de Ciencias Naturales en su metodología, a partir de ello se pudo conformar el instrumento por medio del cual se pudieron obtener los resultados.

Para la realización de esta encuesta, se le informo a las directivas y docentes de la institución para que se permitiera su aplicación; una vez obtenida la aprobación, se le informo al grupo de estudiantes acerca del contenido y de la procedencia de dicha actividad y con qué fines se realizaba, una vez iniciada la actividad se les fueron aclaradas las dudas que surgían de los estudiantes al momento de responder las preguntas de la encuesta.

Para la obtención de los resultados, se procedió a la determinación de la cantidad de respuestas a partir del conteo de estas.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Las estrategias de enseñanza son básicamente procedimientos o recursos utilizados por el docente para promover aprendizajes significativos. Se utiliza el término estrategia básicamente para considerar que el docente o estudiante, deben emplearlas como procedimientos flexibles y adaptativos a distintas circunstancias de enseñanza.

La investigación educativa sobre las estrategias de enseñanza se ha centrado principalmente en dos aspectos; el diseño y empleo de objetivos de enseñanza y en actividades que enfatizan las intenciones de lo que se enseña, empleando recursos, tales como: ilustraciones, cuadros sinópticos, organizadores gráficos, redes semánticas, mapas conceptuales, mapas mentales, ensayos, entre otros.

El fin educativo de la investigación y utilización de estas estrategias se puede definir en el concepto aprendizaje estratégico, cuyo propósito es dotar a los estudiantes de estrategias efectivas para el aprendizaje escolar, así como para el mejoramiento, tanto de contenidos académicos como de competencias y habilidades intelectuales.